Кафедра воспитания нашей школы призвана помочь стране сделать еще один шаг к образованию будущего, в котором не будет забыта уникальность всех и каждого, где каждый будет сам выбирать свою судьбу.
    Кредо кафедры воспитания «От школы для всех к школе для каждого».
   Девиз кафедры воспитания «В каждом ребенке Солнце – только дайте ему 
  светить!»
  Цель кафедры воспитания  - совершенствование образовательно-воспитательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации обучающегося, обеспечение доступности качественного образования в условиях эффективной работы школы.
     В соответствии с поставленной целью определяются ключевые задачи воспитания:
•    Формирование культуры здорового образа жизни, готовность к саморазвитию, самовыражению, самоопределению личности.
•    Совершенствование содержания и внедрение современных технологий в образовательно-воспитательном процессе школы.
•    Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг.
•    Повышение эффективности ученического самоуправления, социальной роли школы в социуме.
В воспитательной системе педагогический коллектив считает важным для себя следующие идеи:
             Идея развития. Основной смысл педагогического процесса – развитие ученика, его творческой индивидуальности в учебно-воспитательном процессе и на дополнительных образовательных маршрутах. Идея развития подразумевает и развитие личности педагогов, а также развитие педагогической системы школы в целом.
             Идея творчества. Творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий ее вхождение в мир культуры и освоение способа существования в современном мире. Для реализации этой идеи создается атмосфера, стимулирующая всех субъектов образовательного процесса к творчеству. Творчество пронизывает всю их жизнедеятельность.
             Идея сотрудничества основана на партнерских отношениях субъектов воспитательной системы. Совместное бытие детей и взрослых обеспечивает творческую позицию каждого на всех этапах коллективной жизнедеятельности: от выдвижения цели до оценки результатов.
             Идея выбора и ответственности. Эта идея реализуется в предоставлении ученику и учителю возможности выбора образовательных маршрутов (на уровне содержания, методики, темпа, сложности, партнера и т.д.) для удовлетворения интересов, развития способностей, творческой самореализации. И воспитанники, и педагоги свободны и ответственны в актах самоосуществления и «строительства» собственной личности.
              Идея открытости. Школа открыта для широких социальных связей: с творческой интеллигенцией, представителями науки, политики, различными творческими объединениями. Идея открытости образования заключается в том, что не ребенок адаптируется к имеющимся условиям, а условия проектируются с адаптацией на особенности ребенка.
          Педагоги кафедры понимают, что воспитание — великое дело: им решается участь человека.
 
     В основе деятельности МО кафедры классных руководителей лежит Концепция воспитательной системы школы. Она является результатом теоретической подготовленности и практической деятельности субъектов образовательно-воспитательного процесса и определяет основные направления, формы и методы воспитательной работы в процессе образования учащихся всех категорий с учетом современных достижений педагогики, психологии, социологии и практической кадровой работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
     Философы говорят,  что для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством. Анализируя задачи воспитательного процесса, практику воспитательной работы надо отметить, что методологической основой деятельности нашего учреждения  являются идеи системного подхода к проблемам воспитания:
(1) Воспитательная система, в рамках которой педагогический коллектив стремится упорядочить влияние всех факторов и структур школьного сообщества на процесс развития учащихся;
(2) воспитательное пространство класса (кружка, студии, секции), где проходит взаимодействия
(3) система педагогического обеспечения индивидуальной траектории развития ребенка, т.е. ведется работа по созданию воспитательных систем классов, по формированию системы поддержки индивидуального развития ребенка.
     В созданной системе учитываются закономерности воспитания школьников и создаются условия для поэтапного развития личности, а также решения каждой личностью на возрастном этапе основных задач:
                                     5-е классы – самопознание;
                                     6-7-е классы – самоопределение;
                                     8-9-е классы – самореализация;
                                     10-11-е классы – самоутверждение.
       Методическая работа школы, связанная с воспитательным процессом, осуществляется через методические объединения классных руководителей. МО ведёт постоянную работу по развитию воспитательной системы школы и совершенствованию воспитательных систем классов. Главная задача методического объединения - улучшить качество воспитания.
В результате деятельности создана копилка достижений:                                      
•    Всероссийский конкурс воспитательных систем (2011) – диплом I степени;
•    региональный конкурс воспитательных систем (2012) –победитель;
•    конкурс «100 лучших школ России» (2014) – кола года –лидер в сфере патриотического воспитания»;
•    конкурс «100 лучших школ России» (2014) - номинации «Проект года».

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность кафедры воспитания обеспечивает адаптационную мобильность педагогов: желание качественных изменений в организации и  содержании собственной деятельности, стремление к нововведениям. Классные руководители, педагоги дополнительного образования ежегодно участвуют в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах, демонстрируют успешную профессиональную деятельность:
 
•    2010 - Карнаухова Г.И., педагог - организатор ОБЖ – участник областного конкурса материалов, предназначенных для занятий по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах - диплом участника
•    2011 - Свинцова Е.Н., классный руководитель  – участник муниципального конкурса «Самый «классный» классный» - II место,  приз зрительских симпатий.
•    2012 - Воронина И.П., классный руководитель - участник муниципального конкурса «Самый «классный» классный руководитель»– призёр конкурса.
•    2014 - Карнаухова Г.И., педагог-организатор ОБЖ - национальная Премия в области организации и безопасности дорожного движения «Безопасность – дело каждого» - сертификат участника. 
•    2014 - Свинцова Е.Н. - лауреат конкурса областного смотра-конкурса результатов деятельности уполномоченных по защите прав участников образовательного процесса в образовательных организациях. 
•    2015 –Кириченко В.А., педагог-наставник - участник муниципального конкурса «Самый «классный» классный руководитель» – диплом участника. 
•    2015 г. – Фарафонов И.А., педагог-организатор кадетских классов - II место в областном конкурсе  на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию.  
•    2015 -  участие в региональном конкурсе «Наше Подмосковье»
-     «Спасибо деду за Победу» в номинации «Вашей немеркнущей славе память потомков верна…»; 
-    Фарафонов И.А., педагог-организатор кадетских классов, проект «Здоровый кадет не знает бед» в номинации           «Активное Подмосковье»; 
-    Руденко Е.Н., классный руководитель, проект «Наш голос» в номинации «Наследие»; 
-    Мартишина Н.Е., проект «Знамя Победы». 
•    2016 – Лаврентьева З.В., заведующая БИЦ «Логос» -  участник регионального конкурса «Библиотека образовательной организации – место для творчества» - сертификат участника.
•    2016 г. – Карнаухова Г.И., Богданов В.Г., Коломиец В.Н., Савватеева Ж.В., учителя физической культуры - участники всероссийского конкурса на лучшее общеобразовательное учреждение, развивающее физическую культуру и спорт «Олимпиада начинается в школе» в номинации «Лучшая городская общеобразовательная организация». 
•    2016 год - конкурсный отбор претендентов на присуждение премии Губернатора Московской области «Лучший по профессии» в сфере образования (Михеева Н.Б., Соколова Е.А.). 
•    2016 -  участие в региональном конкурсе «Наше Подмосковье»
-    проект «Помним. Гордимся. Чтим» в номинации «Наследники Победы»; 
-    проект «Школьный двор моей мечты» в номинации «Зелёный регион».
•    2016 год -  Михеева Н.Б., зам. директора по ВР - участник конкурса «Лучшая 
   инновационная площадка». 
•    2017 - Крохина Г.Н., педагог-наставник - участник муниципального конкурса «Самый «классный» классный руководитель» – диплом участника.
•    2017 - Фарафонов И.А. - участник областного конкура  ежегодных премий Губернатора Московской области "Лучший по профессии" в сфере образования в номинации «Лучший педагог-организатор образовательной организации».
•    2017 - Карнаухова Г.И. участник Московского областного этапа XIII Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам». 
•    2017 -  участие в региональном конкурсе «Наше Подмосковье»
-    педагог-организатор кадетских классов Фарафонов И.А., проект «Если не мы, то кто?»  в номинации «Гражданская  инициатива»; 
-    классный руководитель Яковлева Ю.В., проект  «Сильные духом» в номинации «Активное Подмосковье»; 
-    Мартишина Н.Е., школьный краеведческий исследовательский центр народных промыслов «Музей в школе» в номинации «Культпросвет»; 
•    Алексеева Т.Н., социально-просветительский проект «Михаил Михайлович Пришвин-  это имя для города…» в номинации «Культпросвет»; 
•    Баранникова Н.Н., Довгаль Г.Н., Никольская А.Ю.. проект «Мир вокруг нас: мысли глобально, действуй локально» в номинации «Зелёный регион».
•    2018 г. – областной конкурс социальных проектов и инициатив, направленных на профилактику безнадзорности, преступлений и иных правонарушений несовершеннолетних «Сегодня кадет, завтра – защитник Отечества».  Егоров А. Н. – директор школы, Михеева Н. М. - заместитель директора по воспитательной работе, Кириченко В. А. - педагог - наставник кадетского класса стали призёрами в номинации «Социальные проекты, направленные на формирование социокультурной среды, обеспечивающей успешность детей и молодежи». 
•    2018 г. - Яковлева Ю.В., классный руководитель - участник муниципального конкурса «Самый «классный» классный руководитель»– призёр конкурса. 
•    2018 г. –  Савватеева Ж.В.,  учитель физической культуры - участник IX Всероссийского  конкурса «Учитель здоровья России - 2018» 
•    2018 -  участие в региональном конкурсе «Наше Подмосковье»
-     педагог-наставник Кириченко В.А., проект ««Главное в жизни – честно служить Отчизне» в номинации «Патриотика»; 
-     классный руководитель Азарова Е.Э., проект  «Сергиево-Посадская земля: я в глубь веков с волнением гляжу…» в номинации «Краеведческая инициатива. Краеведение»; 
-    Мартишина Н.Е., проект «Атмосфера любви»: воспитание патриотизма, спортивного духа и психологической устойчивости у школьников с помощью педагогического наследия П.Ф.Лесгафта» в номинации «Патриотика»;
-    Никольская А.Ю., проект «Мир вокруг нас: мысли глобально, действуй локально» в номинации «Образование. Охрана окружающей среды».
•    2018 год -  Михеева Н.Б., зам. директора по ВР - участник заочного конкурса методических разработок «Методический потенциал педагога в воспитании подрастающего поколения», проводимого в рамках Педагогического марафона «Учительство Подмосковья - воспитанию будущего поколения».
•    2019 г. -  Мастикова Е.В., классный руководитель - участник конкурса педагогического мастерства «Воспитать человека». 
•    2020 г. – Завьялова А.В., педагог-организатор - участник конкурса педагогического мастерства «Воспитать человека».
•    2021 г. – Симонова В.В., классный руководитель - участник конкурса педагогического мастерства «Воспитать человека».
Воспитательная система координирует усилия всех взрослых и семьи, влияющие на становление личности ребёнка. Наш коллектив руководствуется тем, что воспитание подрастающего поколения должно стать главным социальным и государственным приоритетом, а главной тенденцией школы – превращение её в школу воспитывающую.
«Педагог как садовник.
Он не в силах изменить породу дерева,
но он может и должен
улучшить плоды своего сада».